Cuando se habla de las tecnologías en educación, tenemos
que reconocer las potencialidades de las tecnologías.
- La
Interactividad y la ruptura de la linealidad (y la secuencialidad) del
“conocimiento escolarizado”; aquí está la posibilidad de apostar a la
construcción del texto y el hipertexto de manera interactiva o colectiva.
- La
Conectividad y la Inteligencia Colectiva cuanto apertura a vínculos (links)
con otras mentes y con otros cuerpos vivos. La misma estructura hipertextual
significa un acceso y un recorrido interactivo a cualquier contenido o a
cualquier conocimiento desde cualquier parte, rompiendo los encorsetamientos
espacio-temporales de la escolarización.
- Los
Accesos y Recorridos Intuitivos y Autónomos a los Contenidos y Conocimientos,
permitiendo un auto organización del aprendizaje. El aprendizaje no está tan
sometido a los controles de la “racionalidad escolarizadora” y permite la
emergencia y puesta en escena de las diversas subjetividades.
La clave será
desarrollar ambientes virtuales en
los diversos espacios educativos. Para trabajarlos necesitamos conocer los
componentes básicos de cualquier ambiente virtual:
-
Los actores: Son las personas involucradas con sus
roles; son los principales agentes de la interacción en el ambiente virtual.
-
Los dispositivos: Son los mecanismos múltiples que posibilitan
consecuencias, efectos o procesos en términos de productos, comportamientos,
conocimientos, sentimientos, actitudes, etc.; son los soportes del ambiente.
-
Los procesos: Son eventos que se originan en la interacción entre los
actores y los dispositivos; son las posibilidades del ambiente virtual.
Se
evidenciaran mediante herramientas tecnológicas apropiadas para el aprendizaje
virtual con el apoyo de la Internet.
La ciencia ha avanzado
en relación con otras épocas pasadas, por ejemplo: Clonación,
nanotecnología, biotecnología que parecen temas de ciencia ficción.
Hoy existen tecnologías que
van a cambiar el mundo en cuanto a concepto y percepción como son:
ü Redes de
sensores sin cables (Wireless Sensor Networks)
ü Ingeniería
inyectable de tejidos
ü Nano células
solares
ü Mecatrónica
ü Sistemas
informáticos Grid
ü Imágenes
moleculares
ü Litografía Nano
impresión
ü Software
fiables
ü Glocomicas
ü Criptografía
Quantum
Por lo tanto se requiere
que la educación tenga un vuelco y se proyecte a formar personas con énfasis en
esas nuevas tecnologías.
Utilizar el Internet como insumo didáctico para la
enseñanza
Para tener éxito en
la formación de la humanidad es importante tomar todos los aportes que el
internet pueda facilitar. Un profesor puede utilizar Internet en el aula
para mejorar o para instruir la materia, adicional puede reforzar
el trabajo de algunos alumnos con dificultades.
Para facilitar la labor de
creación de materiales existen programas en el mercado como son: reproductores
de música, editores de videos, de páginas web y de imágenes; herramientas de
diseño, para crear mapas entre otros. A menudo, los portales educativos más
generales como: EducaRed, Scoilnet , National Grid For Learning o Becta
los cuales brindan servicio a los usuarios con información sobre
programas y sistemas para desarrollar presentaciones y materiales interactivos.
En tecnología cada día hay
aplicaciones más avanzadas las cuales permiten realizar documentos muy
complejos con cálculos, mapas o simulaciones. Hoy existen programas
diseñados para ayudar al profesor a emplear las TIC en el aula como el portal
Aula 21 el cual permite encontrar los programas para crear los materiales
(“Hot Potatoes”, “Clic” , etc.).
Tanto el profesor como
el alumno pueden diseñar una página web compartiendo sus materiales
y sus experiencias. Existen muchos portales educativos que explican la
forma de crear una página web como en You Tube.
El uso del web-Quest13 que
es otra de las alternativas empleada por los profesores en España, la cual
plantea en el aula una investigación guiada por el profesor, se basa en la
búsqueda de información en Internet donde todos colaboran
activamente.
El uso de la pizarra
digital el cual permite aprovechar las utilidades de Internet
aportando a las explicaciones del profesor, los foros y los trabajos
realizados por los alumnos. Esta pizarra está compuesta por un ordenador
conectado a Internet y con un reproductor que proyecta a gran tamaño sobre la
pantalla o sobre una pared lo que aparece en el monitor del ordenador.
Adicional, si se dispone de un tablero interactivo se puede
escribir sobre la pizarra (pizarra digital interactiva). Con el uso de la
pizarra digital en el aula se pretende impulsar la innovación pedagógica,
ahondando en el conocimiento para mejorar la educación puede proporcionar la
implantación generalizada de este sistema en las aulas.
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